《迷人的张家界》教案

山西省运城市人民路学校  李晶

 教学目标

1、使学生感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情。

2、培养学生的观察力、想象力。

3、深入理解课文的基础上，继续培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位，揣摩文章的写作顺序。

重点难点：

感受、欣赏张家界迷人的自然风光；弄清武陵源被联合国列为世界自然遗产名录的原因。

教    法：

读中学会感悟、与信息技术整合、情境教学法

教    具：

   CAI课件（ 优美词语、张家界的风景图、张家界的风光录像、网址链接——“说说张家界”、“养在深闺人未识”、“精彩图片”“张家界国家森林公园”、名人赞张家界。

教学时间

    一课时

 教学过程

一、谈话导出“神游”，揭示课题。（出示课件、板书课题。）

二、准备“神游”，扫清障碍。

1、出示课件“我来读读”，检查生字、词的认读情况。

2、检查词语的理解情况：

出示课件“我来猜猜”，要求学生仔细观察，看画面的内容用文中的哪一个词形容最恰当。

3、快速默读课文，理清写作思路。

三、“神游”品美，感受“迷人”。

1、宣布“神游”开始。

①教师讲“神游”方法：必须到文章的语言中去“游，才回有如临其境的感觉。把心放到文章的每句话中，细细体会文章的语言文字，看脑海中是否出现一幅幅优美的图画。

②学生默读课文，进行“神游”。

③学生谈“神游”的感受，教师评价，适时朗读。

④教师总结学生的“神游”感悟。（板书：山奇、水秀、物丰、人间仙境）

2、放张家界风光录像，欣赏美景。

学生用自己最想说的一句话表达你看后的感受。

四、总结升华，拓展延伸。

1、与网络对话，拓展知识。

出示课件，学生根据老师提供的网址，自由进行“张家界网上旅游”。

    学生表达：用最简练的语言说说自己看到的张家界。

2、教师呈现资料，拓展感悟。

教师语言描述景点之多，课件展示“名人赞叹之美”，

学生真正感悟张家界被联合国列为世界自然遗产名录的原因。（板书：自然遗产）

3、总结“神游”之妙，启迪升华。

    同学们，“读万卷书，行万里路。”大自然好比一本厚重的古书，“神游”其中，你会领略到无限的风光。张家界是这本古书中精美的篇章，大家如果有机会到张家界旅游，一定能欣赏到那里充满灵性的自然美景，也会生出独特的个人感受。

板书设计：

“神游”     迷人的张家界

             金鞭岩         

       自             山奇    人

       然    黄狮寨           间

       遗    金边溪   水秀    仙

       产    动植物   物丰    境